{"id":867,"date":"2019-11-25T23:41:31","date_gmt":"2019-11-26T05:41:31","guid":{"rendered":"https:\/\/cies.online\/blog\/?p=867"},"modified":"2020-09-23T23:17:08","modified_gmt":"2020-09-24T05:17:08","slug":"mi-servicio-social-en-el-campo-de-la-antrozoologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cies.online\/blog\/mi-servicio-social-en-el-campo-de-la-antrozoologia\/","title":{"rendered":"\u00bfMi servicio social en el campo de la Antrozoolog\u00eda?"},"content":{"rendered":"

Fotograf\u00eda con Licencias Creative Commons<\/span><\/p>\n

Por: Mtro. Gerardo Miranda y\u00a0 Comp. Carolina Jim\u00e9nez<\/span><\/p>\n

La importancia del servicio social<\/span><\/strong><\/p>\n

El servicio social es un procedimiento que realiza el estudiante universitario como parte de su<\/span>
\nformaci\u00f3n profesional y que lo acerca de manera \u00edntima a la sociedad, en correspondencia a<\/span>
\nsus intereses relativos al campo para el que se desea proyectar. Las experiencias de quienes<\/span>
\nhan llevado a cabo dicha tarea van desde la satisfacci\u00f3n total, debido al tipo de<\/span>
\nresponsabilidades que se les confiaron, hasta la mayor de las frustraciones pues debi\u00f3<\/span>
\nresignarse a cumplir con una serie de rutinas operativas carentes del aprendizaje significativo<\/span>
\nen su \u00e1rea.<\/span><\/p>\n

Lamentablemente tambi\u00e9n se conocen historias que dan cuenta de la falta de \u00e9tica por parte<\/span>
\nde los responsables del equipo de prestadores de servicio, como fue el caso de una de mis<\/span>
\nestudiantes que llev\u00f3 a cabo su labor en una instituci\u00f3n de salud p\u00fablica. Muy preocupada por<\/span>
\nlos efectos contraproducentes del trabajo que le hab\u00edan encomendado, me dec\u00eda: \u201cNo s\u00e9 qu\u00e9<\/span>
\nhacer, mi jefe me pidi\u00f3 as\u00ed nada m\u00e1s que le diera terapia de juego a un ni\u00f1o (\u2026) no tengo idea<\/span>
\nde c\u00f3mo se hace eso\u201d. Aunque la alumna hab\u00eda escuchado en sus clases, la historia del origen<\/span>
\nde la t\u00e9cnica de juego en el tratamiento con ni\u00f1os y le\u00eddo tambi\u00e9n algunos textos que<\/span>
\ndescrib\u00edan los resultados de las autoras m\u00e1s destacadas en el campo, en ninguna de las<\/span>
\nasignaturas que hab\u00eda cursado se hab\u00edan realizado pr\u00e1cticas de esa naturaleza; solamente<\/span>
\ntuvo oportunidad de conducir actividades con grupos de ni\u00f1os, para otro tipo de objetivos no<\/span>
\nterap\u00e9uticos.<\/span><\/p>\n

Para la mayor\u00eda de las personas parece que escuchar que alguien estudia psicolog\u00eda es<\/span>
\nsin\u00f3nimo de estudiar para psicoterapeuta y que las habilidades para esta labor se adquieren <\/span>
\n2\u00a0<\/span>desde el principio de la carrera. Los docentes nos preocupamos por dejar claro que es<\/span>
\nnecesario un estudio complementario y amplio posterior al t\u00e9rmino de la licenciatura en<\/span>
\npsicolog\u00eda para llevar a cabo esa actividad y por suerte a muchos estudiantes les queda claro<\/span>
\nese punto. Se les explica tambi\u00e9n, que el conocimiento pr\u00e1ctico en la carrera se ver\u00e1<\/span>
\nenriquecido cuando realicen sus pr\u00e1cticas profesionales y su servicio social, procedimiento que<\/span>
\nles acercar\u00e1 mejor al ambiente laboral real. Se insiste que conviene tener una mejor definici\u00f3n<\/span>
\ndel rumbo del ejercicio profesional que desean llevar y que esta labor les brindar\u00e1<\/span>
\noportunidades valiosas de aprendizaje, al tiempo en que sus esfuerzos benefician a la<\/span>
\ncomunidad.<\/span><\/p>\n

Por desgracia, para aquellos estudiantes que se interesan en la pr\u00e1ctica cl\u00ednica, las<\/span>
\noportunidades son escasas ya que no existen muchas alternativas seguras para obtener<\/span>
\nexperiencia en esta \u00e1rea, trat\u00e1ndose del trabajo directo con pacientes.<\/span><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se obtendr\u00eda esta experiencia desde el\u00a0<\/span>trabajo en el campo de la Antrozoolog\u00eda?<\/span><\/strong><\/p>\n

La Antrozoolog\u00eda es el estudio de las interacciones y v\u00ednculos humano-animal que involucra la<\/span>
\nmirada de diferentes disciplinas como la Medicina, el Derecho, la Comunicaci\u00f3n y de reciente<\/span>
\nincorporaci\u00f3n la Psicolog\u00eda. M\u00e1s all\u00e1 de lo que escuchamos o leemos al respecto de los<\/span>
\nefectos terap\u00e9uticos de la Equinoterapia o Delfinoterapia, se cuenta con un universo m\u00e1s<\/span>
\namplio de las formas de intervenci\u00f3n y que a la fecha sigue siendo escasa en relaci\u00f3n con la<\/span>
\ninvestigaci\u00f3n guiada metodol\u00f3gicamente, de los beneficios inter-especie que estos modelos<\/span>
\nbrindan.<\/span><\/p>\n

Si realizamos una b\u00fasqueda de fuentes cient\u00edficas, encontraremos algunos de los trabajos<\/span>
\ndedicados a la llamada, Intervenci\u00f3n Asistida con Animales (IAA) en sus diferentes<\/span>
\nmodalidades: Terapia Asistida por Animales (TAA), Educaci\u00f3n Asistida por Animales (EAA) y<\/span>
\nActividades Asistidas por Animales (AAA). Revisando las publicaciones conoceremos de la<\/span>
\nserie de condiciones necesarias para el ejercicio de este tipo de procedimientos y los<\/span>
\nbeneficios que alcanzan las personas a quienes se les dedica este esfuerzo. Es lamentable<\/span>
\nque en nuestro pa\u00eds sean pocos los trabajos que se refieren a este campo; sin embargo hemos<\/span>
\npensado que esta situaci\u00f3n puede representar una oportunidad interesante al tratarse de una<\/span>
\nmodalidad poco investigada con la rigurosidad que se requiere.<\/span><\/p>\n

Afortunadamente la Universidad Aut\u00f3noma de Nuevo Le\u00f3n (UANL) ha mostrado inter\u00e9s por<\/span>
\nestas pr\u00e1cticas y en su unidad de servicios psicol\u00f3gicos incluy\u00f3 un programa de TAA. En<\/span>
\nagosto de este a\u00f1o, se ofreci\u00f3 una conferencia en la Universidad Aut\u00f3noma del Estado de<\/span>
\nM\u00e9xico (UAEM) sobre este enfoque y se habl\u00f3 de que en poco tiempo comenzar\u00e1n a preparar<\/span>
\nestudiantes en sus instalaciones para el ejercicio de las TAA. Esperamos que poco a poco<\/span>
\notras instituciones p\u00fablicas y privadas comiencen a considerar los beneficios del trabajo con el<\/span>
\napoyo de animales de terapia.<\/span><\/p>\n

En la Ciudad de M\u00e9xico existe la oportunidad de conocer esta metodolog\u00eda participando como<\/span>
\nvoluntario, practicante profesional o prestador de servicio social en la Fundaci\u00f3n Piensa Como<\/span>
\nPerro A.C. (FPCPAC), que preside la Comportamentalista, Carolina Jim\u00e9nez. Esta Asociaci\u00f3n<\/span>
\nCivil inici\u00f3 sus actividades primero como un grupo conformado por voluntario y despu\u00e9s,<\/span>
\nlegalmente constituida en el 2001, realizando actividades altruistas como el rescate y<\/span>
\nrehabilitaci\u00f3n de animales dom\u00e9sticos en situaci\u00f3n vulnerable para su posterior colocaci\u00f3n de<\/span>
\n\u00e9stos en hogares adoptivos o resguard\u00e1ndolos permanentemente en los hogares de los<\/span>
\nmiembros de la Fundaci\u00f3n. Se rescataron diversas especies que iban desde caballos hasta<\/span>
\nconejos, todos recibiendo la mejor atenci\u00f3n veterinaria y humana disponible. Al mismo tiempo,<\/span>
\nllevaban a cabo la pr\u00e1ctica de la Zooterapia en diversos espacios e instituciones p\u00fablicas; se<\/span>
\ntrata de otra modalidad de intervenci\u00f3n acompa\u00f1ada de animales que cumplen con un perfil<\/span>
\nespec\u00edfico para la manipulaci\u00f3n y convivencia con personas que padecen diversas condiciones<\/span>
\nm\u00e9dicas y psicol\u00f3gicas. Lamentablemente la carencia de recursos orill\u00f3 al equipo de Carolina a<\/span>
\ncesar temporalmente sus actividades, pero logr\u00f3 reanudar su trabajo hace unos meses<\/span>
\nacompa\u00f1ada por un equipo entusiasta de estudiantes de pedagog\u00eda y psicolog\u00eda que suman<\/span>
\ntodos sus talentos y energ\u00eda para trabajar en los diferentes espacios que se interesan por<\/span>
\nnuestro modelo.<\/span><\/p>\n

Cabe destacar que la Zooterapia se distingue de las versiones de TAA espa\u00f1olas,<\/span>
\nnorteamericanas y algunas sudamericanas en la medida que no se conduce el trabajo a<\/span>
\nmanera de tratamiento directivo y que en ocasiones se apoya de t\u00e9cnicas relacionadas con la<\/span>
\nTerapia Cognitiva Conductual (TCC). El tipo de pr\u00e1ctica que realiza la FPCPAC no obedece a<\/span>
\nun plan de trabajo preestablecido a partir de la evaluaci\u00f3n y selecci\u00f3n de objetivos terap\u00e9uticos<\/span>
\nque requieren de resultados medibles. Carolina Jim\u00e9nez insiste en que la conducci\u00f3n de las<\/span>
\nsesiones debe quedar exenta de todo protagonismo de parte del zooterapeuta; \u00e9ste debe<\/span>
\ndesenvolverse como una especie de auxiliar discreto y que sobre todo sea la relaci\u00f3n <\/span>beneficiario-animal la que determine toda la din\u00e1mica que ir\u00e1 develando el tipo de actividad<\/span>
\nf\u00edsica o de intercambio afectivo que la persona ir\u00e1 requiriendo sin dejar de tomar en cuenta la<\/span>
\nespontaneidad del animal de terapia que tambi\u00e9n expresa sus estados de \u00e1nimo ante la<\/span>
\npresencia de su \u201cpaciente\u201d y que regularmente brinda una experiencia distinta a toda forma<\/span>
\nterap\u00e9utica de encuadre r\u00edgido e impersonal. No quiere decir que el zooterapeuta permanece<\/span>
\npasivo, sino m\u00e1s bien de un observador activo pendiente de las expresiones y motivaciones del<\/span>
\nbeneficiario, tomando siempre en cuenta las limitaciones f\u00edsicas o psicol\u00f3gicas de la persona<\/span>
\npara cuidar de la integridad de la diada beneficiario-animal de terapia.<\/span><\/p>\n

El zooterapeuta debe cubrir una capacitaci\u00f3n sobre los principios de esta metodolog\u00eda de<\/span>
\ntrabajo. En ella conocer\u00e1 tambi\u00e9n las caracter\u00edsticas de las especies m\u00e1s aptas que van desde<\/span>
\ncaballos, asnos, perros, gatos, conejos, hurones y algunas especies de aves. De igual manera,<\/span>
\nrequiere comprender los diversos padecimientos y limitaciones que sufre el beneficiario de la<\/span>
\nzooterapia. Otro de los aspectos atractivos de este aprendizaje es el conocimiento sobre<\/span>
\nalgunas t\u00e9cnicas de condicionamiento en positivo con las especies de trabajo, siendo los<\/span>
\nperros los que se benefician mucho con este procedimiento pues se cumple con una de sus<\/span>
\nnecesidades instintivas m\u00e1s arraigadas: el contacto con el humano.<\/span><\/p>\n

En este sentido es que el prestador de servicio social podr\u00eda obtener una experiencia directa<\/span>
\ndel campo cl\u00ednico y en un trabajo directo con pacientes gracias a esta modalidad que implica<\/span>
\ncierto grado de dominio te\u00f3rico, pero sobre todo un gran respeto y aprecio por las relaciones<\/span>
\ninter-especie.<\/span><\/p>\n

Para dicho fin, a Fundaci\u00f3n Piensa Como Perro A.C. se compromete a cubrir los siguientes<\/span>
\npuntos que pueden ser atractivos para estudiantes que se preparan para trabajar en el \u00e1mbito<\/span>
\nde la salud:<\/span><\/p>\n

\u2022 Capacitaci\u00f3n en el modelo de la zooterapia.<\/span>
\n\u2022 Favorecer la adquisici\u00f3n de experiencia profesional en el campo formativo del prestador<\/span>
\nde servicio social, practicantes profesionales o voluntarios.<\/span>
\n\u2022 Facilitar diversas v\u00edas de participaci\u00f3n para la adquisici\u00f3n de conocimientos, habilidades<\/span>
\ny destrezas para el trabajo profesional.<\/span>
\n\u2022 Ofrecer las cartas de recomendaci\u00f3n, constancias de participaci\u00f3n y de capacitaci\u00f3n<\/span>
\nque al voluntario convenga.<\/span>
\n\u2022 Oportunidades para generar estrategias innovadoras de intervenci\u00f3n en esta modalidad<\/span>
\nde tratamiento.<\/span>
\n\u2022 Experiencia en la gesti\u00f3n de tr\u00e1mites para convenios dirigidos a un amplio marco de<\/span>
\npoblaciones que se beneficien con este trabajo.<\/span><\/p>\n

Actualmente, la FPCPAC ha logrado convenios en espacios que atienden a personas con<\/span>
\nuna diversidad de limitaciones: personas de la tercera edad, ni\u00f1os con dificultades de<\/span>
\nsocializaci\u00f3n, adolescentes con problemas de adicciones, personas con S\u00edndrome de Down<\/span>
\ny\/o discapacidad intelectual. Siendo hasta el momento el marco de participaci\u00f3n en el<\/span>
\nejercicio de la zooterapia.<\/span><\/p>\n

Esperamos entusiastas que nuestro equipo se siga nutriendo de talentos como los que<\/span>
\nhasta ahora se han sumado a la labor que aqu\u00ed se describe con tus aportaciones en el caso<\/span>
\nde que desees formar parte de la FPCPAC ya sea como voluntario, practicante profesional<\/span>
\no prestador de servicio social.<\/span><\/p>\n

Bibliograf\u00eda<\/span><\/strong><\/p>\n

D\u00edaz-Videla, M. (2018) Antrozoolog\u00eda, multidisciplinario campo de investigaci\u00f3n. Buenos<\/span>
\nAires: Akadia.<\/span>
\nhttp:\/\/www.dgoserver.unam.mx\/portaldgose\/servicio-social\/htmls\/ss-universitario\/ssuintroduccion.html<\/span>
\nhttp:\/\/psicologia.uanl.mx\/servicios\/usp\/terapia-asistida-con-animales<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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