Rosa Evelyn Cuello Lubin<\/p>\n
\u201cTodo ni\u00f1o que juega se comporta como un poeta, pues se crea un mundo propio o, mejor dicho, inserta las cosas de su mundo en un nuevo orden que le agrada. Adem\u00e1s, ser\u00eda injusto suponer que no toma en serio ese mundo; al contrario, toma muy en serio su juego, emplea en \u00e9l grandes montos de afecto\u201d. (Freud S. 1908 [1907| P.127).<\/p>\n
Cuando un ni\u00f1o\u00a0 tiene que asistir a terapia, los padres podr\u00e1n cuestionarse sobre la funci\u00f3n del juego durante las sesiones, su hijo podr\u00e1 salir en ocasiones con cierto monto de \u00e9xtasis y narrando escenas del juego que cre\u00f3 o incluso frustrado o bien desalentado, puede sentir cualquier emoci\u00f3n, el terapeuta podr\u00e1 hablar sobre la importancia del juego en dichas sesiones, sin embargo quiz\u00e1 algunos quisieran saber m\u00e1s al respecto.<\/p>\n
En un primer momento se fantasea, al pasar el tiempo y transitando las etapas de desarrollo se es capaz de investir afecto y de apuntalar objetos y escenarios imaginados en cosas palpables y visibles del mundo real, teniendo la capacidad de jugar.<\/p>\n
En el juego del ni\u00f1o los buenos son los auxiliadores del yo que viene a ser un h\u00e9roe y los malos son sus enemigos y rivales, el ni\u00f1o tiene la capacidad de observarse a s\u00ed mismo en el juego, como si tuviera yoes-parciales. En el juego el ni\u00f1o se permite exteriorizar sus fantas\u00edas, en donde su yo se vive invulnerable, as\u00ed puede morir y revivir cuantas veces sean necesarias en un juego.<\/p>\n
\u201cLo universal es el juego, y corresponde a la salud: facilita el crecimiento y por lo tanto esta \u00faltima; conduce a relaciones de grupo; puede ser una forma de comunicaci\u00f3n en psicoterapia y, por \u00faltimo, el psicoan\u00e1lisis se ha convertido en una forma muy especializada de juego al servicio de la comunicaci\u00f3n consigo mismo y con los dem\u00e1s. Lo natural es el juego, y el fen\u00f3meno altamente refinado del siglo XX es el psicoan\u00e1lisis\u201d (Winnicott D. 1971 P.65).<\/p>\n
El ni\u00f1o al tener un espacio entre la madre y \u00e9l da lugar a los objetos transicionales como por ejemplo un carrito, mu\u00f1eca o cobija que siempre carga, luego es creador y juega, despu\u00e9s lo comparte y posteriormente pasa a las experiencias culturales.<\/p>\n
El juego no es una realidad ps\u00edquica interna, se encuentra fuera, sin embargo no es el mundo exterior. Los factores externos influyen en la aparici\u00f3n de las fantas\u00edas originales ya que \u00e9stas son un intento por explicar lo que pasa en el afuera y c\u00f3mo influye en \u00e9l. Re\u00fane elementos de la realidad externa y los manipula a manera de muestra de su realidad personal, al jugar manipula fen\u00f3menos al servicio de los sue\u00f1os, surge el significado y expresa su sentir.<\/p>\n
El contenido del juego puede variar, interesa el estado de alejamiento con el objetivo de concentrarse en \u00e9ste, una vez inmerso no se puede abandonar con facilidad y no se admite intrusi\u00f3n, el terapeuta es un seguidor y\/o acompa\u00f1ante durante la traves\u00eda.<\/p>\n
Conseguir que el ni\u00f1o juegue en una psicoterapia es una experiencia creadora que necesita de espacio y tiempo. Se puede efectuar sin que sea forzada una labor de interpretaci\u00f3n, el juego en terapia es espont\u00e1neo. Implica al cuerpo que manipula objetos; si presenta un alto grado de ansiedad se vuelve insoportable e irrumpe el juego con confusi\u00f3n e incomodidad f\u00edsica, o a la provocaci\u00f3n de la reacci\u00f3n de los padres o de la sociedad, de su ira u otra emoci\u00f3n.<\/p>\n
El juego da capacidad para contener experiencias, es excitante y a la vez precario, que se deriva de la precariedad de la acci\u00f3n rec\u00edproca, en la mente del ni\u00f1o, entre lo que es subjetivo\u00a0 y lo que se percibe de manera objetiva.<\/p>\n
Al representar el ni\u00f1o sus fantas\u00edas y el terapeuta ser un auxiliar para darle un orden y significado ayuda al peque\u00f1o a reestructurar su mundo interno; estas fantas\u00edas sirven de filtro y base para la formaci\u00f3n y estructuraci\u00f3n de otras. Trabajar psicoterap\u00e9uticamente implica acompa\u00f1ar en acomodar los cimientos de su mundo interno.<\/p>\n
BIBLIOGRAFIA:<\/p>\n
FREUD S. (1908 [1907|). El creador literario y el fantaseo. O.C. IX. Buenos Aires: Amorrortu, 1975, Pp 123-135.<\/p>\n
FREUD S. (1908) Sobre las teor\u00edas sexuales infantiles. O.C. IX. Buenos Aires: Amorrortu, 1975, Pp 183-202.<\/p>\n
WINNICOTT, D.W. (1971). El juego. Exposici\u00f3n te\u00f3rica. En: realidad y juego. Barcelona: Gedisa, 2008 Pp. 61-77.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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