Mtro. Daniel David Echaniz L\u00f3pez.<\/p>\n
El Consejo de Europa ha promovido la Recomendaci\u00f3n Rec. 2006, 19 sobre pol\u00edticas de apoyo al ejercicio positivo de la parentalidad<\/strong>. (Consejo de Europa, Comit\u00e9 de Ministros, 2006), explica que la Convenci\u00f3n de Naciones Unidas sobre los Derechos del Ni\u00f1o recoge el derecho del ni\u00f1o a la protecci\u00f3n (a ser tratado sin violencia) y el derecho a la participaci\u00f3n (respeto a sus opiniones). Tambi\u00e9n subraya la importancia de que cada ni\u00f1o desarrolle al m\u00e1ximo su potencial y reconoce que las necesidades relacionadas con el desarrollo evolucionan en el tiempo y seg\u00fan las distintas etapas de su vida. De acuerdo con las disposiciones de la CDN padres y madres deben proporcionar a sus hijos e hijas cuidado, educaci\u00f3n, protecci\u00f3n, estructura y reconocimiento como personas con derechos propios y capacitarlos para que act\u00faen como individuos.<\/p>\n La parentalidad<\/strong> significa educar a los ni\u00f1os de forma que puedan desarrollarse lo mejor posible en el hogar, en el colegio, con los amigos y en la comunidad. Los ni\u00f1os hacen todo mejor cuando sus padres se muestran cari\u00f1osos y comprensivos, pasan tiempo con ellos, conocen su vida y comprenden su conducta, esperan que cumplan las normas, les animan a comunicarse abiertamente y reaccionan ante las malas conductas aplicando medidas adecuadas y explicaciones en lugar de castigos severos.<\/p>\n No obstante los cambios sociales, r\u00e1pidos y profundos, conllevan un aumento de las demandas sobre la familia por parte de los empleadores, las autoridades p\u00fablicas y los medios de comunicaci\u00f3n incluso por parte de los propios miembros de la familia. Muchas de estas demandas son nuevas y todas aquellas personas implicadas en la parentalidad en el momento actual necesitan informaci\u00f3n, ayuda y habilidades que les permitan valorar su potencial y el de sus hijos. Por este y otros motivos, las pol\u00edticas p\u00fablicas deben asumir un papel activo en materia de parentalidad concedi\u00e9ndole mayor importancia y m\u00e1s apoyo.<\/p>\n La parentalidad es una etapa de la vida familiar que se produce en un contexto preciso y que crea v\u00ednculos entre los miembros de la familia. La parentalidad incluye un fuerte componente \u201csocial\u201d. Aunque en muchos aspectos, es algo privado, tambi\u00e9n es configurada por la opini\u00f3n y las expectativas de la sociedad y por el modo en que las autoridades p\u00fablicas definen y establecen las pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n Es una actividad en la que las experiencias y los planteamientos de los padres y las madres difieren a menudo, al igual que los de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os. La parentalidad\u00a0 favorece el desarrollo de relaciones paterno-filiales beneficiosas y la optimizaci\u00f3n del potencial de desarrollo del ni\u00f1o.<\/p>\n Capano, A. y Ubach, A. (2013), afirman que respecto a la parentalidad es importante reconocer que todo padre, madre o quien se encuentre en su lugar, sin duda, pretenden ser correctos con sus hijos, cumplir adecuadamente con su rol y ejecutar acertadamente sus funciones parentales. Es claro que ser padre o madre lleva por momentos a vivir altos niveles de satisfacci\u00f3n y benepl\u00e1cito, no obstante esto, tambi\u00e9n existen en otras situaciones importantes niveles de tensi\u00f3n y sufrimiento, experiencias que generan frustraci\u00f3n, renuncias e insatisfacciones.<\/p>\n Hay padres que han atravesado situaciones dif\u00edciles de sobrellevar como corolario de la relaci\u00f3n con sus hijos y en esos momentos tal vez no supieron c\u00f3mo resolverlas, quiz\u00e1s no hayan contado con la ayuda necesaria para afrontar dichos desaf\u00edos, que van desde peque\u00f1as situaciones de la vida cotidiana a otras muy estresantes y dolorosas. Sin duda la tarea es complicada, no sirve la improvisaci\u00f3n y se requiere en muchas oportunidades de destrezas espec\u00edficas para afrontar los desaf\u00edos. De haber recibido alg\u00fan tipo de ayuda en esos momentos de duda, confusi\u00f3n, angustia.<\/p>\n Es all\u00ed donde, en muchas ocasiones, se produce el distanciamiento, una fractura relacional entre padres e hijos. Nos encontramos entonces y s\u00f3lo a modo de ejemplo, con algunos padres y madres con un estilo educativo con caracter\u00edsticas r\u00edgidas, inflexibles, alejado de las necesidades de los chicos, autoritario.<\/p>\n Otros padres y madres que han renunciado a realizar sus funciones parentales, han desertado al ejercicio de la autoridad, del rol protag\u00f3nico que todo padre y madre deber\u00eda tener en la educaci\u00f3n de sus hijos, ejerciendo una disciplina \u201clight\u201d o \u201cdiluida\u201d. Son adultos que ejercen sus funciones desde un estilo educativo permisivo o negligente contemplativo y por momentos pasivo.<\/p>\n \u00bfCu\u00e1ndo surgi\u00f3 el t\u00e9rmino de parentalidad<\/strong>?\u00bfHabr\u00e1 alg\u00fan estilo mejor que otros? \u00bfEn las diferentes culturas predomina una forma de parentalidad sobre otra? \u00bfQu\u00e9 otras formas de parentalidad existen?<\/p>\n Referencias.<\/p>\n CAPANO, A., y Ubach, A. (2013). Estilos parentales, parentalidad positiva y formaci\u00f3n de padres. Ciencias Psicol\u00f3gicas VII (1): 83 -95. Universidad Cat\u00f3lica del Uruguay.<\/p>\n