Adolescencia, Discalculia, Separación-Individuación
Adolescencia, Discalculia, Separación-Individuación
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El análisis del proceso emocional de la separación individuación del ser humano nos permite comprender la relación que existe ente los procesos de aprendizaje y las emciones, específicamente en la discalculia. Veamos cómo.
En los años 70 del siglo pasado, Peter Bloss ubica la adolescencia como la segunda separación individuación del individuo. Margaret Mahler distiingue en 4 las subfases de la primera separación individuación, alrededor de los 18 meses de nacido el bebé. Refiere que el nacimiento biológico no coincide con el nacimiento psicológico. ¿Cómo podemos articular el problema de la discalculia con el proceso emocional de separación individuación?
La discalculia es un problema en el cálculo, afecta el aprendizaje de las capacidades aritméticas y las matemáticas. Muchas veces se define como la “dislexia matemática”.
Transitando desde el autismo del recién nacido, a la fase de la simbiosis y luego a la fase de separación individuación, en esta última, Margaret Mahler, distingue cuatro subfases: 1) Diferenciación, 2) Ejercitación, 3) Acercamiento, y 4) Consolidación de la individualidad y comienzo de la constancia objetal emocional. El segundo proceso de separación individuación resignifica el primero y lo modifica en la adolescencia. El curso madurativo del proceso de separación-individuación varía de una persona a otra y de un hijo o hermano a otro. Se puede decir que la persona va realizando un cálculo de lo que le pertenece a la madre y lo que le pertenece a él; entre lo que le pertenece al padre y lo que ha adquirido vía identificación de sus padres, y ahora en resumidas cuentas ¿que le pertenece y qué no?
Le salen o no le salen las cuentas? Su cuerpo ¿le pertenece? Se pone el suéter porque siente frío o es su madre la que siente el frío? ¿no se mueve porque su madre se angustia?¿Puede pensar por sí mismo o los padres piensan por él? ¿mira por sus propios ojos o por los de sus padres? en qué se parece a sus padres y en qué es diferente? ¿cómo se relacionaba con sus padres y cómo se relaciona ahora él con el mundo?
Siempre cabe la pregunta sobre la relación entre lo emocional, lo cognitivo y la inteligencia.
Bibliografía
BLOS, PETER. ( 1970). Los comienzos de la adolescencia. Buenos Aires: Amorrortu, 2011.
MAHLER, M. (1968): Simbiosis humana: las vicisitudes de la individuación, México, J. Mortiz, 1972.
MAHLER, M., PINE, F. Y BERGMAN, A. (1977). El nacimiento psicológico del infante humano. Simbiosis e individuación. Buenos Aires: Marymar, 1977.
PORTILLO Hernández G. 2021) Terror a los números. Blog CiES. Canal de Youtube del CiES. www.cies.online
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